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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养下高中信息技术大单元教学设计研究——以“机器学习之鸢尾花分类”为例	李仪	高考	案例剖析	2025年01期	0	0
	突破“体验”断层培养“千米”量感——“1千米有多长”教学实践	李仪恒	小学教学(数学版)	教学·课堂_案例与反思	2024年05期	0	0

核心素养下高中信息技术大单元教学设计研究——以“机器学习之鸢尾花分类”为例

作者：李仪

机构：济南大学城实验高级中学

期刊《高考》

2025年01期

148-150 ，共3页

摘要：随着时代的发展和新课改的深入，如何有效培养学生信息技术学科核心素养成为重点关注的内容。本文以“机器学习之鸢尾花分类”项目为例进行大单元教学设计，结合学生实际情况开展项目式学习，采用多元化的教学方法和评价方式，促进学生全面发展和核心素养的提升。

关键词：核心素养；高中信息技术；大单元教学；项目式学习；

被引数：0

突破“体验”断层培养“千米”量感——“1千米有多长”教学实践

作者：李仪恒

机构：广东深圳实验学校小学部

期刊《小学教学(数学版)》

2024年05期

30-33 ，共4页

摘要：一、培养“1千米有多长”量感的困惑“千米”是数学中一个重要的长度概念，教材基本上都是安排在低年级学习的，其中北师大版教材安排在二年级下册，由于“千米”比较长，学生难以直接观察或亲身感受它的实际长短，所以千米的空间观念一般需要借助学生对10米、100米等长度的认识通过推理来建立，相对来说，理解比较困难，即便到了小学高年段，还有不少学生常在“千米”的相关练习上犯错误，如“大桥长约10（千米）”等，学生往往会填10米。

被引数：0

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