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教考衔接视角下高考语文作文命题研究——以2024年高考适应性测试语文卷为例
李熹
董蓓菲
黄云
基础教育课程
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2024年05期
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教考衔接视角下高考语文作文命题研究——以2024年高考适应性测试语文卷为例
作者：
李熹
董蓓菲
黄云
机构：
华东师范大学课程与教学研究所
杭州市教育科学研究院职业教育研究室
期刊
《基础教育课程》
2024年05期
75-79 ，共5页
摘要：加强教考衔接是推动高考语文作文命题范式重构和题型变革的重要动力。从教考衔接的视角来看，2024年高考适应性测试语文卷中的4道作文试题均以积极的语言实践观为测评构念，创设阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究三个方面有机融合的语文实践活动问题情境。其中，第四道作文试题紧密结合语文课程标准和高中语文教材写作部分内容，呈现出“写作主题+写作指导+写作要求”的全新样态。为建构良性的教育生态，可通过强化综合考查的命题导向和开发写作表现性评价的教育大数据平台不断深化高考语文作文命题研究。
关键词：
教考衔接 ；
高考语文 ；
作文命题 ；
教育生态 ；
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