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用过程性案例培养地理学科综合思维素养——以2023年高考全国文综甲卷6~8题为例
杨会杰
中学地理教学参考
视点_专题策划_综合思维培养研究
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“苏必利尔湖湖效应”试题设计
杨会杰
程娣
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中学地理教学参考
评价_原创试题
2024年32期
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用过程性案例培养地理学科综合思维素养——以2023年高考全国文综甲卷6~8题为例
作者:
杨会杰
机构:
安徽省合肥市第七中学
期刊
《中学地理教学参考》
2024年35期
17-19+2 ,共4页
摘要:从“希腊皮萨萨断层的发育与梅加拉水系的重组”事件入手,详细介绍了该地理事件的演化过程。通过解读2023年高考全国文综甲卷6~8题的认知难点,展示如何利用地质遗迹还原地理事物演化的时空过程。建议在地理教学中运用演化过程图,结合真实案例,培养学生的综合思维素养。
关键词:
过程性案例 ;
综合思维 ;
高考试题 ;
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“苏必利尔湖湖效应”试题设计
作者:
杨会杰
程娣
倪宏忠
机构:
合肥市第七中学
合肥市教育科学研究院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年32期
64+66 ,共2页
摘要:一、试题设计湖效应是指湖泊通过改变水热状况对区域天气和气候造成的影响。湖效应的强度与湖泊的面积和体积呈正相关[1]。苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖,湖区主导风向为西北风,冬季西北风强劲[2]。该湖一年中与湖效应相关的气候可分为湖效应雪季、湖效应雨季、湖效应稳定季和湖面冻结季[3]。图1为苏必利尔湖位置示意图,图2为苏必利尔湖湖面气温、水温、净蒸发量月变化图。据此完成1~3题。
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