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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	逐步让渡责任，激活创意表达——习作《我来编童话》教学与思考	汪璐璐	教育视界	智行_活力人物	2023年10期	462	0
	基于支架式教学理论的创意写作教学——我的行与思	汪璐璐	教育视界	智行_活力人物	2023年10期	504	0

逐步让渡责任，激活创意表达——习作《我来编童话》教学与思考

作者：汪璐璐

机构：江苏省南京市百家湖小学

期刊《教育视界》

2023年10期

48-51 ，共4页

摘要：《我来编童话》是三年级上册第三单元习作，让学生发挥想象与创意，写一个童话故事。教师可以采用“逐步让渡责任”模式，沿着“演示—分担—援助—维持”的路径引导学生展开童话创编活动，激活创意表达潜能，保护学生童话创编的灵性。

关键词： “逐步让渡责任”模式；创意表达；习作教学；《我来编童话》

被引数：0

基于支架式教学理论的创意写作教学——我的行与思

作者：汪璐璐

机构：江苏省南京市百家湖小学

期刊《教育视界》

2023年10期

43-47+42 ，共6页

摘要：创意写作旨在表达自己的独特创意，对培养学生的表达力、创造力具有重要作用。支架式教学理论对创意写作教学有很大的促进作用。创意写作教学中，可指向解决创意写作困境，从确定教学重点、实施弹性教学、重视过程评价、移交学习责任等方面搭建教学支架。在此基础上，依照“逐步让渡责任”模式，沿着“演示—分担—援助—维持”的路径实施教学。

关键词：小学语文；创意写作；支架式教学理论；教学支架； “逐步让渡责任”模式

被引数：0

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