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逐步让渡责任，激活创意表达——习作《我来编童话》教学与思考

汪璐璐

江苏省南京市百家湖小学

《我来编童话》是三年级上册第三单元习作，让学生发挥想象与创意，写一个童话故事。教师可以采用“逐步让渡责任”模式，沿着“演示—分担—援助—维持”的路径引导学生展开童话创编活动，激活创意表达潜能，保护学生童话创编的灵性。
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【栏　目】 智行_活力人物
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 “逐步让渡责任”模式 ; 创意表达 ; 习作教学 ; 《我来编童话》
【出　处】 《教育视界》2023年10期 第48-51页 （共4页）

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教育视界（2023年10期）

导出/参考文献
[1]汪璐璐. 逐步让渡责任，激活创意表达——习作《我来编童话》教学与思考[J]. 教育视界 . 2023(10): 48-51.

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《逐步让渡责任，激活创意表达——习作《我来编童话》教学与思考》

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