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把准阅读起点，走向深度阅读——《克雷洛夫寓言》整本书阅读教学琐思

王芳

江苏省南京市小营小学

学生是阅读的主体，应当尊重学生本真的阅读体验。在《克雷洛夫寓言》整本书阅读教学中，教师要倾听学生的困惑，精准把握阅读的起点；用好“阅读小贴士”，寻求问题解决的策略，引导学生读通内容，理解道理。此外，教师还需充分挖掘整本书的价值，让学生归类、比较，在深入思考中走向深度阅读。
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【栏　目】 智策_教法例谈
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 小学语文 整本书阅读 寓言故事 《克雷洛夫寓言》
【出　处】 《教育视界》2023年10期 第29-31页 （共3页）

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教育视界（2023年10期）

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[1]王芳. 把准阅读起点，走向深度阅读——《克雷洛夫寓言》整本书阅读教学琐思[J]. 教育视界 . 2023(10): 29-31.

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