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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	提升人地协调观的“适性化”跨学科地理作业探索——以沪教版初中“全球篇”单元作业为例	甘灵杨莉王学东	地理教学	初中地理	2024年16期	0	0
	新媒体环境下语文阅读课教学创新	王学东	文渊·中学版	阅读写作	2020年08期	478	0

提升人地协调观的“适性化”跨学科地理作业探索——以沪教版初中“全球篇”单元作业为例

作者：甘灵杨莉王学东

机构：上海外国语大学尚阳外国语学校上海市曹杨第二中学附属实验中学上海市普陀区教育学院

期刊《地理教学》

2024年16期

44-47 ，共4页

摘要：在“双减”、新课标背景下，如何充分发挥作业的诊断、引导、改进与激励功能，成为教学实践者普遍关心的问题。设计适宜学生年龄特点、认知水平及培养跨学科思维的个性化作业，成为减负增效手段之一。本文以沪教版“全球篇”的单元作业设计为例，坚持素养立意，创新作业形式，提出指向学生人地协调观提升的作业设计策略，以期为初中地理作业减负增效提供实践参考。

关键词：初中地理；作业设计；人地协调；适性发展；跨学科；

被引数：0

新媒体环境下语文阅读课教学创新

作者：王学东

机构：德州市陵城区刘泮中心小学

期刊《文渊·中学版》

2020年08期

126 ，共1页

摘要：随着我国新课改的深入推进，我国各个学科的教学模式都在不断调整，我们了解到，几乎各类教学科目都离不开阅读。学生要通过阅读，理解内容的含义，做出正确的判断。在小学语文教学中，阅读首先可以提高小学低年级学生的识字能力，有许多汉字都是他们借助字典等工具书，或者是通过请教他人，在平时的阅读中主动识字积累的。不仅如此，阅读还能加深学生对已经认识汉字的印象，达到加强巩固的目的。其次，阅读能够加深学生对阅读对象的理解，能够促进其对一些常用词语的正确理解及运用。汉语言是世界上含义最丰富的语言。一词多义，同义多词，褒义贬义，修辞手法等语言现象，看起来虽无甚差别，但表意却大相径庭。

关键词：新媒体环境；语文阅读课；教学创新

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