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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	小学高年级音乐跨学科融合教学的实践与研究	王晨光	教育	学术前沿	2025年02期	0	0
	具身认知视域下“锋面”教学策略	王晨光	中学地理教学参考	教学_教学研究	2024年07期	0	0

小学高年级音乐跨学科融合教学的实践与研究

作者：王晨光

机构：上海市七宝实验小学

期刊《教育》

2025年02期

3-5 ，共3页

摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》课程理念中明确指出要突出课程综合，充分发挥美育的协同“育人”作用，对学生综合素养、技能的提升提出了新的要求。“核心素养”背景下，教师逐渐开始运用跨学科教学的方法，挖掘学科中的音乐要素，这对学生学习音乐知识是非常重要的，容易激发学生对音乐课程的兴趣。在核心素养视域下，小学高年级音乐跨学科融合教学的研究正在逐渐受到重视：融合德育学科，感受道德之美；融合语文学科，感受文字之美；融合数学学科，感受节拍之美；融合美术学科，探寻音画之美……通过整合不同学科的知识和技能，为学生提供更加全面和深入的学习体验，关注评价轨迹，实现因材施教，重视学生主观能动性的调动。

被引数：0

具身认知视域下“锋面”教学策略

作者：王晨光

机构：西安交通大学苏州附属中学

期刊《中学地理教学参考》

2024年07期

43-45+49 ，共4页

摘要：分析了运用离身认知方式学习“锋面”时存在的问题,提出了具身认知视域下的教学策略:创设学习情境,以身体感知促进认知;开展学习活动,在问题解决中发展认知;进行表现性评价,在合作交流中深化认知。同时,指出基于地理学科的实践性特点和培育地理实践力的课程目标,具身认知是地理学习的应然态势。

关键词：离身认知；具身认知；教学策略；锋面；

被引数：0

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