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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	让文字在笔尖流淌——《语言要连贯》课堂实录	罗敏路德奎	语文教学通讯	新理念新教学新展示·获奖课_写作	2024年Z2期	0	0
	重建宫殿，深思其意——《阿房宫赋》课例品鉴	王璇路德奎	语文教学通讯	课堂_金奖课例_必修下册	2024年Z1期	0	0
	民族地区语文教师写作能力提升路径探究	路德奎刘春燕	中学语文教学参考	综合·参考_师路心语	2024年26期	0	0

让文字在笔尖流淌——《语言要连贯》课堂实录

作者：罗敏路德奎

机构：克州实验中学新疆维吾尔自治区教育科学研究院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年Z2期

86-89 ，共4页

摘要：（本课例获2023年新疆维吾尔自治区基础教育中青年教师教学基本功初中语文大赛一等奖）实录一、创设情境，导入新课师：当得知今年比赛的赛点设在库尔勒时，老师的内心万分激动。我之前带过的小涵同学现在就在库尔勒，于是我就发微信告诉她这个消息，她说要带我去看孔雀河，她是这样介绍孔雀河的。（屏显。）孔雀河可美了。它以前臭得很，现在美得很。边上都是落叶。饭馆子好吃得很。水里有鱼呢。还有老头游泳。边上老太太还跳舞呢。水清得呀。夜景也美，装了景观灯了。你必须来看一看呢。师：谁能告诉老师，她想表达什么？她表达得连贯吗？

被引数：0

重建宫殿，深思其意——《阿房宫赋》课例品鉴

作者：王璇路德奎

机构：乌鲁木齐市第一中学新疆教育科学研究院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年Z1期

80-83 ，共4页

摘要：创设情境，以“你就是一名‘总工程师’，负责设计重建复原阿房宫”为中心任务，通过读准字音、理解词义、把握用法落实重点文言知识，以学生齐读、师生合作读、学生个人读等多种方式提升学生的诵读能力，采取独立思考、同桌交流、小组合作多种方法引导学生结合文体特点进行鉴赏。注重立德树人，以文化人，培养学生以史为鉴、敢于担当的精神。

关键词：创设情境；重建复原；立德树人；

被引数：0

民族地区语文教师写作能力提升路径探究

作者：路德奎刘春燕

机构：新疆师范大学中国语言文学学院新疆教育科学研究院乌鲁木齐市第一中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年26期

75-78 ，共4页

摘要：语文教师作为学生写作的引领者和指导者,自身写作能力至关重要。经过对民族地区中学语文教师写作教学情况调查研究发现,大部分教师存在写作能力不足、指导方法欠缺和效率低下等问题。只有先提高教师自身的写作能力,才能改进当前的写作教学现状。可以通过强化教师自身阅读、拓展写作内容和建立写作共同体抱团成长等路径,解决民族地区中学语文教师写作教学效率低下的问题。

关键词：教师写作；职业写作；实用写作；写作共同体；

被引数：0

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