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基于语篇分析的初中英语“以读促写”教学策略
郝莹
中学生英语
“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流
2024年26期
5
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审美鉴赏视角下高中语文智慧课堂建设分析
郝莹
文渊·高中版
教育天地
2020年07期
418
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基于语篇分析的初中英语“以读促写”教学策略
作者:
郝莹
机构:
陕西省咸阳彩虹学校
期刊
《中学生英语》
2024年26期
14-15 ,共2页
摘要:在新课标下,写作的重要性在初中英语教学中越来越得到凸显,这直接体现了学生掌握英语学科的综合素养,是学生必备的语言技能之一。阅读和写作作为初中英语学习的两大板块,在实际教学中能够互相促进,达到相辅相成的效果,读写结合对于英语的核心素养起着重要的培养作用,不仅能够激发学生学习英语的积极主动性,更是为学生的写作思维进行了开拓,燃起了学生英语写作的兴趣。初中英语教学现状还无法完全有效进行读写结合,存在着许多语篇问题,学生欠缺语篇分析的思维能力,只对教材文本内容和生词、语法进行关注,缺乏对知识的关联性体会,无法实现“以读促写”的教学效果。
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审美鉴赏视角下高中语文智慧课堂建设分析
作者:
郝莹
机构:
陕西省彬州市范公中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年07期
241 ,共1页
摘要:我国现在教育的主要方式是应试教育,像语文这种课程已经在学生的心中变得无足轻重,更像是一种工具性的学科,原来和它在同一地位的人文特性和审美特性,特别是审美教育尤其的缺失。审美教育是高中阶段语文教育的重要组成部分,高中语文教师以审美的视角审视语文课堂,并且优化教学方法,在教材中找到优质的文章内容,增加学生对美的理解,欣赏美,并最终进入创造美的领域,用更加多样的方法增加学生的审美鉴赏能力。
关键词:
审美鉴赏 ;
高中语文 ;
智慧课堂
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