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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	数学课堂学习机会的创设方向与教学策略——以“有理数的乘法”为例	鞠峰	中学数学教学参考	谈学论教	2025年26期	0	0
	从“式结构”角度助力“数与代数”领域的中考系统复习	鞠峰	中学数学教学参考	课例点评_第三届生长数学教学研讨会成果展示(续)_主题报告	2024年20期	0	0

数学课堂学习机会的创设方向与教学策略——以“有理数的乘法”为例

作者：鞠峰

机构：南京师范大学附属中学树人学校

期刊《中学数学教学参考》

2025年26期

23-26 ，共4页

摘要：因材施教的本质是为不同的学生安排不同的学习机会,而对课堂学习机会的研究是一种打开教学过程“黑箱”的视角。以“有理数的乘法”为例展示其课堂学习机会的分阶段创设与教学实施,探索提高数学课堂学习机会的具体方法,即厘清学情起点,合理定位机会锚点;洞察典型需求,分层设置机会挑战;适时分类追问,顺势落实机会公平;聚焦思维提升,增益提质机会成效。

关键词：学习机会；有理数的乘法；机会公平；

被引数：0

从“式结构”角度助力“数与代数”领域的中考系统复习

作者：鞠峰

机构：江苏省南京市第三十九中学

期刊《中学数学教学参考》

2024年20期

34-36 ，共3页

摘要：数学是一门关系学。在初中阶段,“数与代数”领域研究的关系包括相等和不等、变化和对应。这些关系在数与式、方程与不等式、函数等主题内容中最终都通过“式”的形式一一展现,“式”是揭示隐藏在数学内部本质的符号表达。结构是指组成整体的各部分的搭配和安排。我们借用“结构”一词来说明数学对象中各种要素搭配与支撑的具体情形。如果把数学看成是一种结构,那么“结构”可以将数学对象之间的关系显性化。就初中数学“数与代数”领域而言,它主要表现在“式结构”上。

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