开卷有益

• “看见”实践智慧:一线教师论文写作的目标指向

  孙学东; (1)

课标·教材

• 类比分数学习分式,发展抽象能力、运算能力与推理能力——2024年...

  王嵘; (2-4+12)

• 类比整式学习根式,发展抽象能力和运算能力——2024年人教版《义...

  王红权; (5-8)

• 从“数”到“式”的跨越:三版教材“代数式”概念比较研究

  刘静; (9-12)

谈学论教

• 结构化教学视域下“四个一次式”关联性教学实践与思考

  樊允浩; (13-15)

• 立足现实 注重结构 发展素养——以“一次函数的图像与性质”教学为...

  刘志刚; (16-19)

• 初中数学教学的自然之道——以“矩形”为例

  郑瑄;李润洲; (19-22)

• 数学课堂学习机会的创设方向与教学策略——以“有理数的乘法”为例

  鞠峰; (23-26)

解题探索

• 主动建构探本质 化归迁移促思维——从一道中考题说起

  闾炜; (26-28)

解题教学

• 以图启思:圆中作图的“一题一课”教学重构

  倪军; (29-31)

• 几何模型建构在解题教学中的应用探究——以一道圆的综合题为例

  陆韵; (32-34)

• 以旧引新 见微知著——从平行线中的“拐点问题”探寻核心素养的培育...

  侯燕香;朱丽丽; (35-38)

解题教学_“中考试题我来教”主题征稿选登

• 聚焦问题驱动 发展核心素养——以一道中考几何综合题的教学为例

  宋高阳;周振荣; (38-40)

思维天地

• 三角形垂心关于三边对称点的西姆松线性质探究

  林以状; (41-43)

中考频道_2025年中考数学:素养导向的试题研究与评价(二)

• 简约揭示关联 发散凸显思维

  程如朋; (43-46)

• 顺势重构寻多解 溯源课标悟本质

  林咪咪; (46-49)

• 课标为基筑根本 素养立意蕴其中

  黄双华; (49-52)

• 关注数学猜想 发展几何推理

  王耸; (52-55)

• 立足基础 注重过程 发展素养

  刘合江; (55-57)

命题研究

• “往而复返”型动点问题的命制尝试与思考——以一道填空压轴题为例

  程银生; (58-60)

教研·课题

• 模型观念在主题式学习中的行为表现——以“菠萝中的数学”为例

  韩俊元;徐娟; (61-63)

• 核心素养视域下问题链设计与空间思维进阶的研究——以“平移”教学的...

  蒋国明;王晓娟; (64-67)

• 对“用同一法证明勾股定理的逆定理”的理解与建议

  李健; (67-69)

• 三维联动问题链的教学设计研究

  郑雪莲; (70-73)

• 实验课中跨学科项目的开发与实践研究——以苏科版教材为例

  王辉国; (73-76)

数学问诊

• 问题1

  梁全声;张青云; (77)

• 问题2

  沈爱桐;张森; (77-78)

• 问题3

  葛余常;张青云; (78)

• 问题4

  李坤;刘永东; (78)

无内容