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从“数”到“式”的跨越:三版教材“代数式”概念比较研究

刘静

浙江省杭州市余杭区太炎中学

教材是落实课程目标、实施教学的重要资源。代数式的学习是从“数”到“式”的跨越。结合课标比较2024年人教版、浙教版、北师大版教材七年级上册中“代数式”的概念,分析并获得“围绕代数式意义创设情境以生成概念”“关注数量关系的抽象过程以揭示本质”“注重抽象过程的真实体验以提升能力”等教学启示,有效帮助教师开展教学。
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【栏　目】 课标·教材
【分　类】 基础教育
【关键词】 教材比较 ; 代数式的概念教学 ; 创设情境 ; 抽象过程 ; 真实体验 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年26期 第9-12页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年26期）

导出/参考文献
[1]刘静，. 从“数”到“式”的跨越:三版教材“代数式”概念比较研究[J]. 中学数学教学参考 . 2025(26): 9-12.

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《从“数”到“式”的跨越:三版教材“代数式”概念比较研究》

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