问题4
李坤 刘永东
在以“问题解决能力”为导向的命题改革中,如何设计真实情境类试题以避免“伪情境”陷阱?又如何建立合理的学生数学关键能力层级评价标准?解答:《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导设计基于情境的探究性、开放性、综合性试题。可见,创设新颖、有趣、内涵丰富的情境是命题主要组成要素之一。那么,如何基于情境命题以引导学生呈现出解决问题所需的关键能力与必备品格?由于课程标准中的学业质量并未明确学科核心素养应该达到的水平,这给教师命题带来诸多困惑,如存在知识内容碎片化、情境创设表层化、素养表现模糊化等命题质量问题。对此,我有两点思考:
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