“看见”实践智慧:一线教师论文写作的目标指向
孙学东
笔者经常参与一些教育评价,评阅论文是其中重要的一项,接触多了,就愈发感受到一种值得警惕的倾向:不少作者刻意模仿学术期刊的范式,脱离教学实际,堆砌一些自己都不一定理解的理论术语,罗列经过加工的数据案例,却不见其真实思考。这种写作往往具有功利性,把一线教师最珍贵的实践经验淹没在标准化的论文模板里,失去了论文写作最本真的价值追求,与教育写作的初心背道而驰。一线教师的论文写作亟需从功利性回归功能性:让“不被看见”的思维“被看见”,在“看见”的过程中提升实践智慧。
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