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数学课堂学习机会的创设方向与教学策略——以“有理数的乘法”为例

鞠峰

南京师范大学附属中学树人学校

因材施教的本质是为不同的学生安排不同的学习机会,而对课堂学习机会的研究是一种打开教学过程“黑箱”的视角。以“有理数的乘法”为例展示其课堂学习机会的分阶段创设与教学实施,探索提高数学课堂学习机会的具体方法,即厘清学情起点,合理定位机会锚点;洞察典型需求,分层设置机会挑战;适时分类追问,顺势落实机会公平;聚焦思维提升,增益提质机会成效。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习机会 ; 有理数的乘法 ; 机会公平 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年26期 第23-26页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年26期）

导出/参考文献
[1]鞠峰，. 数学课堂学习机会的创设方向与教学策略——以“有理数的乘法”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(26): 23-26.

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