教法新探

• 问题驱动 类比迁移 提升效率——以“等比数列”教学为例

  范继荣; (1-3)

• 融合“四基” 发展素养——初中数学渗透德育的教学实践与思考

  张亚明; (3-5)

• 问题引领,促进学生深度学习——以“椭圆焦点三角形”教学设计为例

  高嘉; (6-8)

• 构造函数证明数列型不等式的教学实践

  曾祥荣; (8-10)

• 问题引领 多元探究 发展素养——以“基本不等式”教学为例

  张同舟; (11-12)

• 大单元视角下初中数学复习课的设计——以“一次函数的实际应用”为例

  房保言; (13-16)

• 基于深度学习的问题设计价值、现状及策略——以“统计”单元为例

  罗中武;郭永渊; (16-20)

• 大单元整体视角下章节复习课教学设计与思考——以“二次根式”为例

  汪丽莉; (21-24)

• 融入数学文化 形成整体认知——以“勾股定理”教学为例

  陈芹; (24-26)

• 初中数学单元项目式作业设计的实践探索——以“圆的基本性质”为例

  张莎; (27-30)

• 新课改下高中数学直观想象素养的培育路径探索

  陈兴勇; (31-32)

• 聚焦推理能力 发展核心素养——以“直角三角形斜边中线的性质”教学...

  王桂华; (33-34)

• 初中数学单元整体教学的设计及反思——以“全等三角形”为例

  焦晓玲;战立国; (35-36)

• 基于单元整体理念,探索“任意角三角函数”教学

  梁国栋; (37-40)

• 运用“三步走”,探索代数推理教学——以“二次函数”为例

  贾串; (41-42)

习题探微

• 一道教材习题的变式拓展

  颜振伟; (43-44)

解题教学

• 一道高考试题的变式教学探索

  王海军; (45-47)

• 回归问题本质 发展数学思维——一道几何求值题的教与思

  程斌; (47-49)

• 建立几何模型 发展几何直观——道中考题的教学实施

  陶然; (50-52)

思想方法

• 一道模考压轴题的多解探究

  李丹; (52-54)

• 一道阶段性测试题的探究与反思

  李萍; (55-56)

• 矩形折叠问题的解法探究

  王淑萍; (57-58)

• 一道面积最值题的解法探究与思考

  刘雄;李杰;雷红;杨文; (59-60)

• 整体把握 迁移情境 融会贯通——融入大单元思想的解题探究

  钱军;王敏; (61-64)

• 把握常规思维 突破技巧应用——一道向量多选题的解法探究

  朱建锋; (64-65)

• 借数学思想之力 叩数学思维之门——以“一元一次不等式的解法”为例

  李爱萍; (66-67)

中考频道

• 一道抛物线中三角形面积最值题的解法探究

  王鹏飞; (68-69)

• 一道中考题的深入探究

  姜艳慧; (70-71)

• 一道旋转变化中考题的解法探究

  李静; (72-73)

• 一道中考折叠题的深度探究

  胡风莲; (74-75)

• 回归基础 凸显思维 发展素养——2024年山东省中考试卷分析

  张亚军;崔梦璇; (76-78)

高考频道

• 一道高考题的解法探究、溯源和推广

  尚亚云; (78-80)

• 一道九省联考适应性考试题的解法探究和溯源

  刘荣荣; (81-83)

• 一道高考导数题的解题探究与思考

  王圣; (84-85)

• 抓住主线系统复习 变式拓展提升能力——“函数与导数”一轮复习策略...

  王胜堂; (86-87)

学研堂

• 几何与代数综合运用能力的培养路径探析

  杨小芳; (88-90)

• 培养中学生数学建模素养的教学探索

  邱亮;郝松宝;陈东梅; (90-92)

• TPCK视角下“反比例函数的性质”教学实践与思考

  雷先刚; (93-94)

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