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初中数学单元整体教学的设计及反思——以“全等三角形”为例

焦晓玲 战立国

山东省莱州市土山中学 山东省莱州市神堂中学

单元整体教学设计是实施单元整体教学的前提。通过对单元整体教学设计的思路、具体环节展开分析,并以“全等三角形”一章为例予以阐释,最后给出关于单元整体教学设计的几点反思,以此提高教师对单元整体教学的认识和设计能力。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元整体教学 ; 设计环节 ; 全等三角形 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年24期 第35-36页 （共2页）

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中学数学教学参考（2025年24期）

导出/参考文献
[1]焦晓玲，战立国，. 初中数学单元整体教学的设计及反思——以“全等三角形”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(24): 35-36.

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《初中数学单元整体教学的设计及反思——以“全等三角形”为例》

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