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基于深度学习的问题设计价值、现状及策略——以“统计”单元为例

罗中武 郭永渊

贵州省铜仁市松桃苗族自治县第三高级中学 贵州省铜仁市松桃苗族自治县教育局教研室

思维是数学的灵魂,问题是数学的核心。基于深度学习模式,针对“统计”单元,以增强问题设计的情境性、注重问题设计的层次性、聚焦问题设计的探究性、倡导问题设计的开放性等为策略,设计恰当、合理的问题,引领学生深度学习,落实课堂教学问题的解决,发展学生核心素养。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 问题设计 ; 设计策略 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年24期 第16-20页 （共5页）

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中学数学教学参考（2025年24期）

导出/参考文献
[1]罗中武，郭永渊，. 基于深度学习的问题设计价值、现状及策略——以“统计”单元为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(24): 16-20.

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