开卷有益

• 关于读书和阅读文献

  陈永明; (1)

课标·教材

• 加强几何直观,重视逻辑推理,发展数学核心素养(续)——2024年...

  刘长明;张飞玲; (2-4)

• 2024年人教版《义务教育教科书·数学》七年级上册数学概念简析(...

  孙宏安; (5-9)

• 教科书例习题设计原则、呈现方式与重点考虑的问题——2024年人教...

  孙延洲;朱航; (10-15)

• 把握本质,培养思维,发展抽象能力和运算能力——2024年人教版《...

  张文韬; (15-18)

谈学论教

• 回归教材需要注重教学的重构——以“再探角平分线”为例

  廖帝学;张兰;夏晏秋; (19-21)

• 开放求“通” 渐进求“同” 百变求“统”——结构化视域下“等腰三...

  李云萍;方晓飞; (22-24+74)

• 深挖教材 巧设活动 深度学习 臻于至简——以“二次根式的乘法”教...

  陈春涛; (25-27)

• 激趣、导思:结构化的章头教学——以“实数”为例

  李刚; (28-30)

• 逻辑连贯 生长自然 整体建构——以“直角三角形”同课异构教学为例

  张丽; (31-34)

• 促成心理认同 开展有效教学

  顾玉卿; (35-37)

• 基于核心素养的一体化教学实践与思考——以“整式的乘法与因式分解”...

  卢云; (38-40)

• 几何概念教学:凸显关联性,突出实用性——以“平行”为例

  郭仪昊;黄新霞; (41-44)

• 基于整合的初中数学微专题教学的价值指向——以“函数中的比较大小”...

  潘丽莎; (44-47)

课例点评_第五届中学数学新课程教学实施能力提升学术研讨会成果汇报（续）

• 课例2:认识分式

  任婕; (48-50)

• 点评:立足单元整体 促进结构认知

  潘建明; (50-52)

解题探索

• 素养视角下“一题一课”的教学设计探索

  肖霄; (52-55)

解题教学

• 一道真实情境操作题的解题教学路径探究

  仝会军; (56-58)

解题教学_“中考试题我来教”主题征稿选登

• 创设情境 问题驱动 思维生长——一道中考题的教学实践

  翟翠莉; (59-61)

中考频道_“2024中考数学:省级命题试卷分析”主题征稿选登

• 延续重庆特色 实现平稳过渡——2024年重庆市中考数学A卷试题评...

  李洪兵;赵兰;杨峻峰; (62-65)

命题研究

• 基于学业质量标准的初中数学常规考试命题实践与思考

  李苏娟;陈德前; (66-68)

阅读·写作

• 起步与进阶:初中数学教研论文撰写的实践路径

  于彬; (69-71)

教研·课题_初中数学“‘悦’读·‘慧’写·‘享’说”主题活动成果展示(三)

• 在动手操作中培养思维能力——神奇的莫比乌斯带

  章昀; (72-74)

• 初中数学课程思政的实践研究

  孙燕; (75-78)

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