开卷有益

• 促进学生深度学习是人工智能融入课堂教学的应有之义

  孙学东; (1)

课标·教材

• 揭示全等三角形的意义和作用,发展几何直观、空间观念和推理能力——...

  薛彬; (2-5)

• 聚焦图形变化的方法探究,发展学生核心素养——2024年人教版《义...

  王用华; (5-8)

• 基于结构化的初中数学教科书章前语设计与教学建议

  张惠英;章巍;顾继玲;马复; (9-11)

谈学论教

• 初中数学结构化教学的课时表达——以“黄金分割”为例

  李福良;祁荣圣; (12-15)

• 画龙点睛——品数学文化之美——以“阅读与思考 黄金分割数”教学为...

  高先敏;周芊芊; (15-17)

• 指向“技术·个性·创新”的几何章节起始课教学——以“几何图形”为...

  余旭红; (18-20)

• 在拓展课中提升学生核心素养——以“数轴上的数形结合”教学为例

  董志峰; (21-24)

• 整体视域下初中数学法则教学的实践与策略——以“同底数幂的乘法”为...

  刘静; (24-27)

• 创新问题情境 揭示数学本质 强化概念教学——以“合并同类项”为例

  赵涛; (28-30)

• 基于思辨能力提升的教学与思考——以“一元二次方程根与系数的关系”...

  刘娟; (31-33)

• 大概念统摄下单元探究课的实践探索——以“实际问题与二次函数”为例

  郝永军; (34-36)

课例点评_“素养立意的隐性分层与异步达标学术研讨会”成果展示

• 课例1:反比例函数的图像与性质

  李涛; (37-39)

• 点评:以探究缩减分层 以达标提升素养

  王政源; (39-41)

• 课例2:线段中点、角平分线微专题复习

  赵强; (41-43)

• 点评:分层探路启思维 异步搭梯育素养

  李双娜; (43-44)

解题教学

• 指向思维进阶的解题教学实践与思考

  钱小强; (45-47)

思维天地

• 搭“桥”铺路,巧解面积问题

  童常健;金毅; (48-50)

命题研究

• 甄选情境 回归教材 落实素养——一道几何应用题的命制历程与感悟

  房一登;邓之淮; (50-53)

成长·叙事

• “三思”而行:数学教学研究的应然思考

  范建兵; (54-56)

教研·课题

• 初中数学教材解读的价值、方法与成效

  浦叙德;叶琳; (57-60)

• 研读初中数学教材的四个视角

  王友峰;陈德前; (60-63)

• 基于问题解决,整合单元教学,探索微项目学习——以“如何科学选用家...

  李燕芬;姜枫; (64-66)

• 基于整体建构的《几何画板》辅助教学策略

  马晓燕; (67-69)

• 促进思维生长的“三环十步”作业评讲模式探索——以“一元二次方程根...

  刘兵;李小容; (70-73)

教研·课题_“初中项目式学习案例设计”大赛获奖作品选登

• 探秘折纸艺术 追寻数学之美——融合几何图形变换的项目实践

  蒋奇;王平; (73-76)

数学问诊

• 问题1

  谌昊;潘建明; (77)

• 问题2

  聂秀宾;郦兴江; (77-78)

• 问题3

  王小琴;刘永东; (78)

无内容