课例2:线段中点、角平分线微专题复习
赵强
1内容分析本次复习聚焦“图形的性质”中的线段中点和角平分线。教学从基础层级开始,首先解决简单的中点问题,筑牢根基;接着提升能力,引导学生通过线段和差求中点距离,培养几何直观与推理能力;然后进入思维拓展层级,引入分类讨论,促使学生思维更严谨,学会应用数形结合思想解决复杂问题;最后,让学生用字母表示线段长度求中点距离,提升抽象能力与代数几何综合运用能力,逐步构建完整的知识体系。完成中点教学后,类比过渡到角平分线,引导学生自主命题,激发其探索与创新思维。
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