促进学生深度学习是人工智能融入课堂教学的应有之义
孙学东
近期进课堂听课,常能看到令人欣喜的景象:教师自觉地将人工智能应用于课堂教学。例如,讲解勾股定理时,教师借助人工智能制作的程序动态演示三角形三边关系的变化过程,学生通过可视化的图像直观地理解定理的本质;利用数学变换的知识设计“数学节”徽标时,通过生成式人工智能模型将文字表达的意图瞬间转化成图片和视频;习题讲解环节,智能题库根据学生的答题情况,精准推送个性化练习题,不同学习程度的学生都能在合适的难度下进行训练;利用智能答疑系统,及时解答学生在课堂上提出的各种疑问;等等。
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