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初中数学结构化教学的课时表达——以“黄金分割”为例

李福良 祁荣圣

江苏省扬州市江都区教师发展中心 江苏省扬州市江都区浦头中学

结构化教学可以通过课时教学进行表达,既要注重教学内容的结构化,又要体现学法的结构化和思维的结构化。通过学前、学中、学后逐步建构知识结构,掌握从一般到特殊的研究“黄金分割”的路径,体会“以旧换新”的类比学习方法,形成从感性向理性发展的思维方式,并以指向学生素养的教学活动为载体,提出对结构化教学课时表达的思考。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 结构化教学 ; 黄金分割 ; 案例分析 ; 教学反思 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年20期 第12-15页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年20期）

导出/参考文献
[1]李福良，祁荣圣，. 初中数学结构化教学的课时表达——以“黄金分割”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(20): 12-15.

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