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研读初中数学教材的四个视角

王友峰 陈德前

江苏省苏州工业园区青剑湖实验中学 江苏省兴化市教育局教研室

教材作为教学活动的重要载体,不仅是知识传授的媒介,更是教育理念、教学方法与教学策略的集中体现。因此,认真研读教材,深入挖掘其内在价值,对于提升教师教学能力、提高教育质量具有不可估量的作用。以苏科版初中数学教材为例,具体从挖掘内蕴、关注联系、遵循序列、揭示本质四个方面展开论述,探讨如何通过多维度、深层次地研读教材,促进教师教学能力的全面提升。
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【栏　目】 教研·课题
【分　类】 基础教育
【关键词】 教材研读 ; 挖掘内蕴 ; 关注联系 ; 遵循序列 ; 揭示本质 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年20期 第60-63页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年20期）

导出/参考文献
[1]王友峰，陈德前，. 研读初中数学教材的四个视角[J]. 中学数学教学参考 . 2025(20): 60-63.

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