教法新探

• 聚焦深度学习的概念课教学实践——以“三角函数的概念”为例

  郭永; (1-4)

• 整体设计教学 落实核心素养——以“诱导公式”为例

  宋春梅; (4-7)

• 善用回归策略 激发学生思维——以“平行四边形的判定”教学为例

  吴启虎; (8-9)

• 基于一般观念的主题式复习教学实践——以“全等三角形复习”为例

  吴火桂; (10-12)

• 基于“问题导学”的高中数学思维培养教学探索——以“函数的单调性”...

  吴志锋; (13-15)

• 浅谈数学文化试题的思政教育渗透路径——以人教A版《数学》(必修第...

  吴锋; (15-17)

思想方法

• 挖掘图形特征 凸显模型意识——一道中考模拟几何试题的解答和拓展

  钟凌锋;邵正梅;赵兰; (18-19)

• 类比思想在初中数学教学中的应用

  刘雄;杨文;雷春桃; (20-23)

• G·波利亚“解题四步骤”的应用浅析——以一道绝对值题目为例

  贺莘东; (23-24)

解题探索

• 一道教材例题的拓展与变式创设

  吕春荣;商卓群; (25-27)

高考频道

• 基于SOLO分类理论的函数试题研究——以2021—2023年新高...

  陈卓然; (27-30)

• 凸显思想方法 强化核心素养——评2024年新高考数学Ⅰ卷

  戴辉;梁艳; (31-32)

• 从高考数学试题看命题的方法

  郑喜中; (33-35)

中考频道

• 横勾纵连 “纳故吐新” 综合自然——一道中考试题的命制和解答分析

  郑星;伍雪梅; (36-39)

• 核心素养视角下中考试题的研究——以2023年天津中考第17题为例

  郝鹏; (39-41)

学研堂

• 实践生智慧 素养成于行——七年级暑假综合与实践作业的设计、实施与...

  李刚;孙向东; (42-45)

• 优化教学策略 培养高阶思维

  邹常志;李斌; (45-47)

• “单元一课时”教学背景下高中数学建模课例探究——以“测量不可及建...

  范嗣波; (48-50)

• 新旧课标行为动词的变化对教学的启示

  贾串; (51-52)

• 初中数学“做中学”教学探索

  高宇; (53-54)

• 巧用开放式探究作业达成“双减”之效——以一道中考函数题为例

  李伟程; (55-57)

• 代数推理:初中代数教学的应然使命——兼读《一类“含参”函数综合题...

  王琼; (58-59)

• 例析错解资源的教学实践

  孙春妮;郭传涛; (60-63)

短论荟萃

• 例析“PA+aPB”型线段最值问题求解策略

  齐银天; (63-65)

• 立足模型 演绎变式 探索规律——对婆罗摩笈多定理的探析

  刘建华; (66-67)

• 蒙日圆——解析几何中的优雅弧线

  耿国; (67-69)

• 聚焦结构 多维审视——高考比较大小试题解法探析

  唐永芬; (69-71)

• 变换思维 发展素养——以一道模考题的多解探究为例

  吕蕾; (71-73)

• 回归基本概念 探究多种解法

  吴国建; (73-75)

• 探究双曲线的光学性质及应用

  王中华; (75-77)

• 几何证明中的“三点共线”陷阱——从教材例题说起

  徐鹃; (77-78)

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