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登临物我交融之境 抒发文人自我怀伤——三首登高诗整合解读
郭辰
语文教学通讯
资料·参考_细读
2024年35期
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《春望》
《望岳》
比较阅读教学
马文娟
中学语文教学参考
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“三解法”在古诗教学中的运用
何宝玉
中学语文教学参考
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2024年20期
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登临物我交融之境 抒发文人自我怀伤——三首登高诗整合解读
作者:
郭辰
机构:
重庆市两江巴蜀初级中学校
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年35期
74-75 ,共2页
摘要:登高诗是中国诗歌的重要组成部分,也是初中语文教材选编的重点诗歌类型。当前登高诗歌教学存在缺少关联的问题。从整合解读的角度出发,对统编初中语文教材中《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三首登高诗进行综合分析,挖掘诗人个体情感和登高母题特征,旨在以此三首登高诗为例,为语文教学解读登高诗提供思路,以驱动学生对登高诗的多元分析。
关键词:
登高诗 ;
整合解读 ;
《登幽州台歌》 ;
《望岳》
;
《登飞来峰》 ;
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《春望》
《望岳》
比较阅读教学
作者:
马文娟
机构:
上海市实验学校
期刊
《中学语文教学参考》
2024年24期
20-22 ,共3页
摘要:通过《春望》《望岳》的比较阅读,可分析两首诗歌所“望”之景的不同,再由景到情,进一步体会诗人情感的异同,带领学生从不同时期的诗歌中多方面感受杜甫忧国忧民的形象,帮助学生理解其人、理解其诗。教师还可辅以反复诵读、知人论世等教法,为学生搭建学习古诗词的有效支架。
关键词:
比较阅读 ;
《春望》 ;
《望岳》
;
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被引数:0
“三解法”在古诗教学中的运用
作者:
何宝玉
机构:
深圳实验学校
期刊
《中学语文教学参考》
2024年20期
29-31 ,共3页
摘要:“三解法”是以“意解”通晓诗意、“画解”再现诗景、“情解”感悟诗情为鉴赏逻辑的古诗教学策略,在由浅入深、环环相扣的解诗过程中让教学内容有侧重点、教学形式有兴趣点、教学过程有共鸣点,以此提升学生学习古诗的兴趣,增强学生对古诗的理解能力和运用能力,并最终实现语文核心素养的培养目标。以《望岳》《钱塘湖春行》为例,探索“三解法”在古诗教学中的运用策略。
关键词:
“三解法” ;
古诗教学 ;
《望岳》
;
《钱塘湖春行》 ;
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