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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	UbD视域下主线情境在高中生物学教学中的应用——以“生物与环境”专题复习为例	赵晏乐李美华李玉玲张斌	中学生物教学	教学实践与课程资源_教学设计与案例	2025年08期	0	0
	项目化教学在高三生物复习课的实践——以“PFAS潜在危害”系列课为例	毕波	现代教学	专题研究	2025年17期	0	0

UbD视域下主线情境在高中生物学教学中的应用——以“生物与环境”专题复习为例

作者：赵晏乐李美华李玉玲张斌

机构：内蒙古师范大学生命科学与技术学院

期刊《中学生物教学》

2025年08期

53-57 ，共5页

摘要：基于UbD理念,以红树林生态系统为主线情境,组织并串联种群、群落和生态系统相关概念,为“生物与环境”专题复习进行情境化、体系化和活动化的整体设计。引导学生探究驱动性问题并参与活动,逐步聚焦学科大概念,促进学生系统思维的发展,实现知识的迁移和应用。

关键词： UbD理论；主线情境；大概念；专题复习；

被引数：0

项目化教学在高三生物复习课的实践——以“PFAS潜在危害”系列课为例

作者：毕波

机构：上海市松江区立达中学

期刊《现代教学》

2025年17期

10-11 ，共2页

摘要：高三复习课面临知识零散、核心素养在教学中难以得到落实的困境。本文以“PFAS潜在危害”系列复习课为例，探究主线情境与项目化教学的协同逻辑。以“PFAS污染”真实情境为主线，通过“问题提出—自主探究—模型构建—问题解决—延伸探究”的项目化任务模式，设计“基因→细胞→个体→生态”四层递进的项目式任务，推动学生整合跨模块知识、发展思维，培育“敬畏生命、可持续发展”的生物学价值观，为高三复习课提供可实践路径。

关键词：主线情境；项目化学习；高三生物复习课；

被引数：0

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