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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“可说”与“不可说”：技术哲学视域下师生关系的探析与重构	马祥唐汉卫	教育科学研究	理论探索	2024年10期	0	0
	技术哲学视域下本科层次职业教育发展行动的反思与解读	苏荟张月	现代教育管理	职业教育	2022年09期	516	0
	凯文·凯利的技术观研究	孙景娜	真情	教育管理	2020年07期	806	0

“可说”与“不可说”：技术哲学视域下师生关系的探析与重构

作者：马祥唐汉卫

机构：华东师范大学基础教育改革与发展研究所华中师范大学中国生态文明教育研究中心

期刊《教育科学研究》

2024年10期

28-35 ，共8页

摘要：随着科技时代的变革与绩效社会的形成，“不可说”与“可说”的哲学内涵发生异化，两者由对立关系逐渐转向“超—可说”与“去—可说”的关系，并由此引发网络空间加持下的“可说”暴力裹挟风险、“超—可说”暴力冲击下人的自我剥削式表达风险以及主体持续忙碌与思考缺失的边缘化风险。在教育领域，教师与学生也由传统压迫型师生关系，逐渐朝向“超—可说”与“去—可说”关系方向发展。基于此，提出如下策略以期重塑师生关系定位：确保沉思，为师生夺回闲暇时间的主权；培养释然心态，以重新审视民主和谐的课堂；与传统模式中的压迫与不平等达成和解。

关键词：技术哲学；师生关系； “可说” ； “不可说” ；

被引数：0

技术哲学视域下本科层次职业教育发展行动的反思与解读

作者：苏荟张月

机构：石河子大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年09期

103-110 ，共8页

摘要：本科层次职业教育是构建现代职业教育体系和打通专业人才上升渠道的重要途径。为全面推进本科层次职业教育，需厘清其何以出现的社会场域、推进的现实境域以及未来发展策略。基于技术哲学视域，本科层次职业教育肩负着理论、实践以及价值负载，但其发展过程中存在人才培养定位不清、教学开展普通教育化以及课程设置学问化等问题。因此，应加强顶层设计，突出人才培养“复合性”；改进教学设计，提升教学质量；统领课程建设，构建真实情境。

关键词：本科层次职业教育；技术哲学；社会场域；问题境域；行动视域

被引数：0

凯文·凯利的技术观研究

作者：孙景娜

机构：中共营口市鲅鱼圈区委党校

期刊《真情》

2020年07期

211 ，共1页

摘要：凯文·凯利的技术观主要体现在他的技术三部曲《失控》、《科技想要什么》、《必然》三部著作中。凯文·凯利指出现在科技更像复杂的有机体，它是去中心化的、自下而上的复杂系统，有强大的自生、自主能力。他认为人类对技术的失控实际是让技术实现自治，人类与技术是共同进化的生存关系。

关键词：凯文·凯利；技术自主；技术哲学

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