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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高中英语教学中创设生活化情境的策略	许新仕	高考	教改研究	2024年02期	9	0
	在课堂教学中提升教师教研水平和职业幸福感优化策略	陈玉梅	真情	课程教学	2022年05期	960	0

高中英语教学中创设生活化情境的策略

作者：许新仕

机构：福建省永春美岭中学

期刊《高考》

2024年02期

32-34 ，共3页

摘要：本文探讨了高中英语教学中生活化情境教学及其相关挑战与应对策略。首先，深入分析了生活化情境教学的定义与特点，强调了其关注实际应用、个性化学习和学习兴趣激发等重要特征。随后，详细介绍了创设生活化情境的策略，包括选取有趣的主题、创造真实情境、任务驱动学习等，通过举例说明了这些策略在英语教学中的实际应用。接着，转向生活化情境教学中可能面临的挑战，包括学生语言水平不均、教师技能需求、教材不足和文化多样性管理等问题。为了应对这些挑战，本文提供了相应的策略，如分层教学、专业培训、自制教材以及文化敏感教学。这些策略有助于教师更好地应对挑战，提供高质量的英语教育。本文强调了生活化情境教学在高中英语教学中的重要性，并为教师提供了实用的指导，以提高教学的吸引力和有效性。

关键词：生活化情境；教师技能；个性化学习；任务驱动学习；学习兴趣；

被引数：0

在课堂教学中提升教师教研水平和职业幸福感优化策略

作者：陈玉梅

机构：甘肃省靖远县大芦中学

期刊《真情》

2022年05期

104-106 ，共3页

摘要：提升课堂效益和教学实效是新课程改革的重要目标。因此，促进教师教研水平提升是重要的教学问题，提升教师职业幸福教育更是社会问题。要改变当下课堂教学中的“少、慢、差、费”现象，打造有效课堂和高效教学，教师的职业素养和教学技能起着决定性作用，教师在课堂教学中能够寓教于乐，才能打造快乐的课堂，才能让学生快乐学习，真正提升教师自身的职业幸福指数。

关键词：课堂教学；教师技能；教育幸福；优化

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