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试议幼儿园
日常行为
礼仪养成教育策略
苏洁
爱情婚姻家庭·中旬
幼儿教育
2021年02期
581
0
探究教师如何通过
日常行为
对幼儿进行心理健康教育
田媛
真情
幼儿教育
2022年04期
779
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试议幼儿园
日常行为
礼仪养成教育策略
作者:
苏洁
机构:
湖南省怀化市靖州苗族侗族自治县第三幼儿园
期刊
《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年02期
16 ,共1页
摘要:日常行为礼仪作为幼儿园教育的“第一课”,也是最重要的一课。孩子在幼儿园独立面对问题和解决问题,积极与同伴交往、与老师相处,这些对他们学习为人处世、适应社会生活都是一种历练,有助于其社会性发展。为了给孩子创设良好的学习环境与日常行为礼仪教育氛围,需要幼儿园、家庭与社会联手努力,打造讲文明、懂礼貌、温馨和谐的环境氛围,让孩子置身于健康、乐观、积极的人际关系,从而获得自信心与安全感,这将对其终身受益。本文重点阐述如何开展日常行为礼仪养成教育,旨在以此提升幼儿综合素质,促进社会和谐发展。
关键词:
幼儿园 ;
日常行为
;
礼仪 ;
养成 ;
教育
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探究教师如何通过
日常行为
对幼儿进行心理健康教育
作者:
田媛
机构:
四川省南充市西华师范大学幼儿园
期刊
《真情》
2022年04期
48-50 ,共3页
摘要:在幼儿教育工作中,教师需要高度重视自身的一言一行,应明确意识到日常教育行为对幼儿心理健康的巨大影响。同时,教师需要树立良好的榜样,不断提高个人综合素养,应保持良好、健康的教学心态,以此带给幼儿积极向上的影响与感染力。想要保证幼儿心理健康成长,教师需要重点关注幼儿行为的培养,而教师自身意识则是决定其日常教育行为的重要因素。对此,广大幼儿教师应细致分析个人情况,并结合幼儿实际认知,在多方面加强个人教育行为的质量与效率,以此促进幼儿心理健康成长,为幼儿树立良好的学习榜样。
关键词:
幼儿教师 ;
日常行为
;
幼儿心理健康 ;
教学影响
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