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	自主学习策略如何影响学业成绩？——基于四川省2153名高中毕业生的调查研究	张佳妮	教育科学研究	调查与实验	2024年07期	0	0

自主学习策略如何影响学业成绩？——基于四川省2153名高中毕业生的调查研究

作者：张佳妮

机构：四川开放大学教育数字化与终身学习研究中心北京师范大学教育学部

期刊《教育科学研究》

2024年07期

44-51 ，共8页

摘要：自主学习与学业成绩具有相关性。为进一步探究自主学习策略对学业成绩的影响机制，以四川省14个地区15所高中学校的2153名高中毕业生为调查对象，采用结构方程模型探究不同类型自主学习策略对其高考成绩的影响。研究发现：元认知策略、认知策略、价值意识对高考成绩影响不显著；自我效能和自主意识对高考成绩影响显著，且自我效能影响更大；自主意识在元认知策略与高考成绩之间具有正向调节作用，自我效能在认知策略与高考成绩之间具有正向调节作用。建议转变自主学习观念，重视使用情感策略；激发学生自主意识，提供适当自主空间；创设积极学习环境，提高学生自我效能。

关键词：自主学习；学业成绩；高中生；

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