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课程探究
的学科方式
靳玉乐
杨征铭
课程.教材.教法
课程研究
2024年02期
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课程探究
的学科方式
作者：
靳玉乐
杨征铭
机构：
深圳大学教育学部
西南大学教育学部
期刊
《课程.教材.教法》
2024年02期
22-30 ，共9页
摘要：在我国的课程研究领域,一直存在借鉴其他学科的理论和方法来探究课程问题的传统,其中最常见的传统学科方式是哲学方式、心理学方式和社会学方式。随着社会的进步和发展,课程探究开始借鉴文化学、政治学、生态学来寻求课程问题的解决路径,这些可以被称为课程探究的现代学科方式。我国学者在采取不同学科方式推进课程探究的过程中,出现了不同学科方式难以融合、学科方式之于课程探究的适切性遭到忽视、对不同学科中的本土元素发掘不足等问题。因此,我国课程探究在汲取其他学科的理论和方法时,应综合运用学科方式,构建整体关怀的课程理论学术体系;精准把握学科方式,确立边际明确的课程理论学科体系;充分挖掘本土元素,创生本土特色的课程理论话语体系。
关键词：
课程探究
；
学科方式 ；
课程理论 ；
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