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基于滞后序列分析法的教学决策行为比较研究
冯仰存
曹凡
张怀浩
现代教育技术
教学研究
2022年02期
396
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基于PDCA基地校
骨干教师
信息化教学应用能力诊断与改进实践
宋涛
杨旭霞
奚竹安
唐英华
文渊·小学版
理论研究
2020年08期
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基于滞后序列分析法的教学决策行为比较研究
冯仰存
曹凡
张怀浩
同济大学职业技术教育学院
上海市师资培训中心
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年02期
摘要:教师的教学决策行为是影响教学质量的深层因素,对整个教学活动流程具有导向性作用。文章借鉴“专家—新手”比较范式,采用滞后序列分析法,以90名教师为研究样本,重点比较了骨干教师与新手教师在教学决策行为上的差异,结果发现:在静态决策行为方面,骨干教师更关注认知类决策,而新手教师更关注程序性决策;在动态决策行为方面,骨干教师的决策策略比新手教师更均衡多样、目标更聚焦。此外,文章还综合两类教师的动静决策行为特点,给出了相应的启示和建议,以期为新手教师成长为优秀骨干教师提供实践指导,并为发展新手教师的教学决策能力提供外在的“结果态”参照。
教学决策
决策行为
新手教师
骨干教师
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基于PDCA基地校
骨干教师
信息化教学应用能力诊断与改进实践
宋涛
杨旭霞
奚竹安
唐英华
浙江信息工程学校
湖州市吴兴实验中学
平湖市职业中等专业学校
浙江省遂昌县职业中等专业学校
期刊
《文渊·小学版》
2020年08期
摘要:采用PDCA循环方法进行基地校骨干教师信息化教学应用能力诊断与改进,以省数字资源应用与实践基地校实践为例,结合“三教改革”中的教师改革,制定骨干教师信息化教学应用能力整改规划。利用基地校平台进行教师培养方案设计,构建从培养方案、管理制度、考核方式、培训工作等多维度“开展实践,实施“理论+操作”“过程+终端”的考核评价方法,同时针对第一轮PDCA出现的问题提出第二轮的整改规划并实施。实践表明基于PDCA循环的教师信息化教学应用能力培训是一种科学有效的过程管理方法,通过整改能有效提高骨干教师信息化教学能力培养质量。
基地校
骨干教师
信息化教学应用能力
PDCA
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