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任务前置在习作教学中的操作要义

林顺

浙江省缙云县实验小学

在习作教学中，任务前置能促进教—学—评一体化。习作教学应形成“前置任务，聚焦问题—贯穿任务，解决问题—形成成果，回扣评价”的形态。习作任务前置就是聚焦问题，是为了明晰目标，形成评价任务。任务贯穿是搭建支架，激发学生学习表达方法的需要。回扣评价是比照修改学习成果，实现认知进阶。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 教—学—评一体化 ; 习作教学 ; 任务前置 ;
【出　处】 《小学语文》2024年05期 第74-77页 （共4页）

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小学语文（2024年05期）

导出/参考文献
[1]林顺，. 任务前置在习作教学中的操作要义[J]. 小学语文 . 2025(05): 74-77.

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