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“质疑—批判”：语文课程文化史脉的当代建构——我的语文教学内容改革的第二次报告

陈军

上海市市北中学

针对语文课程重形式轻内容的弊端，提出了“文化史脉的当代建构”这一新的语文学科命题；结合长期改革实践，介绍了以“质疑—批判”这一中华文化创新精神作为语文课程文化史脉的理论依据和实践例证，并就现有教材篇目作了具体的以“质疑—批判”为主线的内容梳理，以利教学借鉴。
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【栏　目】 论道_本刊特稿
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文课程 ; 文化史脉 ; 质疑—批判 ; 理论分析 ; 篇目梳理 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年04期 第8-13页 （共6页）

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语文教学通讯（2024年04期）

导出/参考文献
[1]陈军，. “质疑—批判”：语文课程文化史脉的当代建构——我的语文教学内容改革的第二次报告[J]. 语文教学通讯 . 2025(04): 8-13.

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《“质疑—批判”：语文课程文化史脉的当代建构——我的语文教学内容改革的第二次报告》

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