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从“讲学”到“研学”——两个一等奖优秀课例的教学奥义与逻辑支撑

徐斌

镇江市教育科学研究院

新课标希望课堂发生改变，当前的语文课堂也确实发生了变化，但这种变化是否符合新课标的要求，需要我们进行审视与反思。探究两节优秀课例的教学奥义与逻辑支撑，构建一种“研学课堂”的教学范式是应对新要求的有效策略。围绕大概念、情境化、项目化等关键要素，从目标重构、任务设计、活动安排、言语实践等方面进行学习任务群的教学设计，是落实新课标精神的有效途径。
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【栏　目】 课堂_观课评教
【分　类】 基础教育
【关键词】 新课标 ; 语文学习任务群 ; 研学课堂 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年07期 第32-34页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年07期）

导出/参考文献
[1]徐斌，. 从“讲学”到“研学”——两个一等奖优秀课例的教学奥义与逻辑支撑[J]. 语文教学通讯 . 2025(07): 32-34.

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《从“讲学”到“研学”——两个一等奖优秀课例的教学奥义与逻辑支撑》

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