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基于综合难度模型的高考数学试题分析——以2021～2023年新高考Ⅰ卷为例

尹正波 文帅 徐凤旺

贵州师范大学数学科学学院

1问题提出关于试题综合难度分析的研究，国内学者鲍建生首次提出了数学课程的综合难度模型，将其用于比较中国和英国在数学期望课程上的难度[1]．该难度模型除了用于教材对比外，还被借鉴用于试题的比较研究，刘清等人将俞平的数学核心素养和鲍建生的综合难度框架相结合，对2019年高考数学全国卷进行对比分析[2]．
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【栏　目】 考试研究
【分　类】 数理科学和化学 数学
【出　处】 《福建中学数学》2024年06期 第27-31页 （共5页）

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福建中学数学（2024年06期）

导出/参考文献
[1]尹正波，文帅，徐凤旺，. 基于综合难度模型的高考数学试题分析——以2021～2023年新高考Ⅰ卷为例[J]. 福建中学数学 . 2024(06): 27-31.

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《基于综合难度模型的高考数学试题分析——以2021～2023年新高考Ⅰ卷为例》

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