单篇与群文融合 教师与学生共建——以《鸿门宴》问题导向式阶梯学习实践为例
董璋辉
当前普通高中语文阅读教学,倡导从单篇走向群文,往往在教师主导下,通过一个切入点串联课内课外几篇文章,引导学生开拓思维、触类旁通,从而提高语文学习的效率和质量。但是,在这样的教学模式下,学生常常缺乏对自身阅读原生问题的深入挖掘,缺少对全部文本的细读与思考,学生学习的独立性、主动性和创造性难以体现。学生对文章的欣赏与品味不够,对文章的理解就容易流于表面,学生的鉴赏和思维能力难以得到全面、深入的培养。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知