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编年诗文集与年谱在中学古诗文教学中的应用价值、路径与前景

童程 章凡丽

中山大学深圳附属学校 广东深圳中学光明科学城学校

一、引言:“知人论世”的广角与长焦“知人论世”的背景解读与“披文入情”的文本解读,是当下中学古诗文阅读教学中,两种对峙并存的鉴赏分析路径[1]。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出,学生要“能从多角度揣摩、品味经典作品”。但在实际教学中,往往形成了这样一种格局,即用诗文背景“导夫先路”,创设一个理解欣赏文本的情境,中间对内容加以剖析鉴赏,待到需要提炼作品感情、总括诗人形象时,背景信息又作为程序性、陪衬性的元素出现。
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【栏　目】 教学_备课
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文学习》2024年10期 第54-58页 （共5页）

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语文学习（2024年10期）

导出/参考文献
[1]童程，章凡丽，. 编年诗文集与年谱在中学古诗文教学中的应用价值、路径与前景[J]. 语文学习 . 2024(10): 54-58.

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《编年诗文集与年谱在中学古诗文教学中的应用价值、路径与前景》

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