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初中道德与法治教学情境的创设——以“平等的真谛与追求”一课教学为例

王静

上海市建平中学西校

创设合适的教学情境有利于激发学生的学习兴趣，促使学生深度思考，促进思维能力的发展，提升学生解决真实问题的能力。初中道德与法治课教学过程中，教师要在认真研究教材和学情的基础上，巧用社会热点、妙用法治案例、善用社会实践活动，创设符合学生思维水平的真实教学情境，驱动学生主动学习与深度思考，帮助学生在体悟、思辨、澄清、实践过程中学会运用所学知识分析与解决问题，不断提升学科核心素养。
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【栏　目】 思政课教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中 ; 道德与法治 ; 教学情境创设 ;
【出　处】 《现代教学》2024年10期 第46-48页 （共3页）

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现代教学（2024年10期）

导出/参考文献
[1]王静，. 初中道德与法治教学情境的创设——以“平等的真谛与追求”一课教学为例[J]. 现代教学 . 2024(10): 46-48.

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《初中道德与法治教学情境的创设——以“平等的真谛与追求”一课教学为例》

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