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逆向教学设计:单元整体构建的新视角——以苏科版“锐角三角函数(正切)”为例

吴君 杨晓翔

江苏省扬州市江都区第二中学 江苏省东台市实验中学教育集团

在深度教学理念的启迪下,教学领域愈发聚焦于数学知识体系与学生学习历程的整体融合.整体性的教学设计策略能深刻洞察教材精髓与学生需求,而逆向教学设计则以学生中心、目标导向、评价引领的特质,为教学实践开辟了新途径.以“锐角三角函数”单元的开篇教学为蓝本,探讨在单元整体视野下,利用逆向教学设计如何巧妙地促进学生构建知识间的内在联系网,进而孕育出完整的知识结构,并在课堂实践中潜移默化地培育学生的数学核心素养.
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【栏　目】 高效率数学教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元整体 ; 逆向教学设计 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中等数学》2025年01期 第20-24页 （共5页）

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中等数学（2025年01期）

导出/参考文献
[1]吴君，杨晓翔，. 逆向教学设计:单元整体构建的新视角——以苏科版“锐角三角函数(正切)”为例[J]. 中等数学 . 2025(01): 20-24.

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《逆向教学设计:单元整体构建的新视角——以苏科版“锐角三角函数(正切)”为例》

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