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融通·融学·融评：基于学习任务群的习作教学实践

唐绍龙

浙江温州市苍南县江滨实验小学

根据语文新课标提出的学习任务群理念，在习作教学中，教师要基于单元主题统整教材各板块内容、链接学生生活实际设计习作学习任务群，通过单元融合的整体化思维、方法指导融入具体的实践活动、支架驱动问题思辨等策略，实施习作学习任务群，并借助全程化评价体系实现习作内容、过程指导、成果评价的三重进阶，助力学生习作能力的提升。
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【栏　目】 表达与交流_习作
【分　类】 基础教育
【关键词】 习作教学 ; 学习任务群 ; 任务驱动 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年04期 第86-89页 （共4页）

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小学教学参考（2025年04期）

导出/参考文献
[1]唐绍龙，. 融通·融学·融评：基于学习任务群的习作教学实践[J]. 小学教学参考 . 2025(04): 86-89.

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