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分层导学创造式教学法在初中数学课堂的设计应用

柯燕萍

福建省福州市长乐区漳港中学

初中数学分层导学创造式教学法以学生核心素养培养为中心，分层设计学习内容和教学目标，实现因材施教。分层导学以尊重个体差异为原则，将学生分为不同学习层次，使其在适应自身能力水平的同时，逐步挑战更高目标，培养学生的数学思维灵活性。分层导学创造式教学避免了“一刀切”模式对学生学习兴趣的打击，符合素质教育的要求。本文从合理划分学生水平，分层设计导学学案、分层完成点拨指导、分层设计评价机制四点展开深入论述。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 素质教育 ; 课堂设计 ; 初中数学 ; 分层导学 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年05期 第84-86页 （共3页）

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华夏教师（2025年05期）

导出/参考文献
[1]柯燕萍，. 分层导学创造式教学法在初中数学课堂的设计应用[J]. 华夏教师 . 2025(05): 84-86.

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