主题语境下的以读促写教学思与行——以小学英语课程为例
高超云
新课标指出所有的语言学习活动都应在主题语境下进行，让学生通过体验学习活动发展英语核心素养。传统的以读促写教学脱离具体语境，难以实现预设的价值。对此，本文开展了基于主题语境的小学英语以读促写教学策略研究，结合教科版(广州)英语教材五年级上册“His Hobby is Drawing”语篇，通过“解读单元内容，确定主题语境”“创设主题情境，凸显意义关联”“分层设计活动，深入梳理文本”“建构语言支架，厘清写作逻辑”“聚焦写作框架，自主编创短文”五策略，突破传统以读促写教学中的困境，促使学生在读写结合中获得更好的发展。
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