“双减”背景下教师工作压力现状及影响因素研究——基于全国3313名教师的实证调查
张泉灵 尹绍女
在“双减”如火如荼开展的当下教育环境中，学校作为教育主阵地肩负着更多教书育人的责任与担当，而在逐步落实“双减”各项措施中，教师更是发挥着关键性的作用。基于3 313份调研数据，采用量化分析方法探讨“双减”政策实施后教师工作压力现状及其影响因素。结果发现：“双减”变革需求下教师工作压力剧增；教师工作压力在人口学变量上存在显著差异；职责担当、工作氛围、工作满意度、自我效能感均对教师工作压力具有负向预测作用。因此建议提出：标本兼治，保障教师潜心育人；软硬协力，提升教师工作幸福感；加减兼抓，促进教师工作内驱力。
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