“双减”政策下小学编程社团活动设计与实践研究——以重庆市S小学为例
王洪梅
随着“双减”政策的颁布与实施，全国中小学课后延时服务已有序进入深化阶段，这意味着学校需要更进一步关注和改进课后延时服务的实施细节，以更好地满足学生和家长的需求。编程社团活动是学校落实“双减”政策的重要组成部分，如何设计和有效开展小学“混龄制”编程社团活动来培养学生核心素养成为关键问题。基于此，以素质教育、多元智能、建构主义学习等理论为基础，构建编程社团活动教学模式进行教学实践并提出编程社团活动实施策略，以期为学校提高小学课后延时服务质量及培养学生核心素养提供参考。
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