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沟通算理与算法 感悟运算一致性

黄静

潜江市田家炳实验小学

运算教学中如何落实运算一致性的教学目标，促进学生对运算本质的认识与理解，发展学生的数学核心素养呢？笔者结合具体教学从算理一致性、算法一致性、运算一致性三个层面探讨。一、注重算理表征，感受算理一致性四则运算的实质是在四则运算意义的基础上，运用运算律推理得出所要计数的计数单位及其个数的过程。教学中，教师应注重算理的表达，让学生在理解运算意义的基础上先借助直观模型操作，表征计算中每一步、每一个数字的意思，然后用语言表征操作过程所表示的意义，最后尝试用符号表征运算过程及结果，让操作、语言和符号三种不同表征建立联系，深化理解算理。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年04期 第83-84页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年04期）

导出/参考文献
[1]黄静，. 沟通算理与算法 感悟运算一致性[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(04): 83-84.

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