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初中语文“教-学-评”一致性教学设计——以《梦回繁华》为例

徐洪燕

山东省临沂青河实验学校

“教-学-评”一致性指整个教学系统中，教师的教、学生的学以及师生对学习结果的评之间相互契合、协同联动的状态，是落实提升核心素养目标任务的重要途径。“一致性”主要体现在教师的教、学生的学与师生的评共同指向学习目标。基于此，本文以统编版语文八年级上册《梦回繁华》为例，探讨如何通过教学目标、教学活动与教学评价的一致性设计，提升学生说明文阅读能力与审美素养。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年07期 第72-73页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年07期）

导出/参考文献
[1]徐洪燕，. 初中语文“教-学-评”一致性教学设计——以《梦回繁华》为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 72-73.

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