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在“满足”中培育课堂幸福感——以“学导课堂”教学范式的研究为例
李步良
江苏省宝应县实验小学
当下,教师课堂教学幸福感缺失的现象较为普遍。学校管理者应该从学生、课堂等方面探寻教师课堂幸福感的回归之“源”,研究教学的真谛,让教师体验课堂教学带来的幸福感。在指向幸福感的“学导课堂”范式的研究过程中,学校不断满足教师创造的需要、方向的需要、愉悦的需要和归属的需要,培育教师的课堂幸福感。
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【栏 目】
智策_教师发展
【分 类】
文化、科学、教育、体育
信息技术教育
【关键词】
课堂幸福感
学导课堂
教科研
【出 处】
《教育视界》2023年01期
第39-41页 (共3页)
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教育视界(2023年01期)
导出/参考文献
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1
]李步良. 在“满足”中培育课堂幸福感——以“学导课堂”教学范式的研究为例[J]. 教育视界 . 2023(01): 39-41.
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